Wie gestalten wir den digitalen Bildungsraum?

Die Deutsche Telekom Stiftung hat den Trendmonitor Spezial «Regelwerke zu KI an Schulen» veröffentlicht. Der aktuelle Trendbericht bietet einen sehr strukturierten und grafisch gut aufbereiteten Überblick über die Bedarfe und aktuellen Erkenntnisse verschiedener KI-Regelwerke an Schulen sowie die unterschiedlichen Regelungen der einzelnen Bundesländer.

Die Europäische Union veröffentlicht Leitlinien zum ethischen Einsatz von künstlicher Intelligenz und Daten im Bildungswesen. Diese Leitlinien bieten insbesondere einen rechtlichen Rahmen, der auf einer Risikoklassifizierung basiert, die Schulen bei der Einführung von KI-Tools im Schulalltag berücksichtigen müssen.

Die Europäische Union veröffentlicht mehrere Leitlinien für Lehrkräfte aller Bildungsstufen, um Desinformation zu bekämpfen und die digitale Kompetenz durch Bildung und Ausbildung zu fördern. Diese Leitlinien enthalten praktische Tipps für den Unterricht. Sie wurden Anfang 2026 aktualisiert.

Die Vertiefungsgruppe AI Governance & Strategy des Koordinationsgremiums für Datenwissenschaft und KI der DVS hat einen praxisorientierten Leitfaden zur KI-Strategie im öffentlichen Sektor entwickelt. Er führt durch die einzelnen Schritte, von der ersten Planung bis hin zur Definition einer KI-Governance.

Künstliche Intelligenz verändert die Bildung grundlegend. Ob daraus innovatives, personalisiertes Lernen entsteht oder lediglich Effizienzgewinne resultieren, hängt von unserer strategischen Antwort ab. Im aktuellen EDK-Blog beleuchtet Toni Ritz, Direktor von Educa, die neue Rolle der Bildungsverwaltung.

Dieses Webinar wird am 13. Februar von Swissnex in Boston und New York in Zusammenarbeit mit Movetia, der Agentur zur Förderung von Austausch und Mobilität im Bildungsbereich, organisiert. Es bringt Fachpersonen aus dem Bereich der KI-gestützten Lernumgebungen zusammen, um die weiterreichenden pädagogischen und politischen Auswirkungen dieser Technologien zu erörtern.

Der Bericht von European Schoolnet zur künstlichen Intelligenz im Bildungswesen bietet einen Überblick über die politischen Prioritäten und Initiativen in 23 Bildungssystemen, darunter auch der Schweiz. Er hebt die zunehmende Bedeutung der ethischen Nutzung, der Stärkung der Kompetenzen von Lehrpersonen sowie der Integration in die Lehrpläne hervor.

Die European EdTech Alliance hat den Abschlussbericht des Projekts EmpowerED veröffentlicht. Er beinhaltet politischen Leitlinien und konzentriert sich auf die Bedingungen, die notwendig sind, um eine gezielte und nachhaltige Innovation im Bildungswesen im Einklang mit den europäischen Werten zu ermöglichen.

Der von European Schoolnet veröffentlichte Bericht enthält Empfehlungen, die politische Entscheidungsträgerinnen und -träger dabei unterstützen sollen, digitale Daten im Bildungsbereich zu nutzen. Er entstand im Rahmen des Agile-EDU-Projekts, das von European Schoolnet im Aktionsplan für digitale Bildung 2021–2025 der EU koordiniert wurde.

EU Kids Online Schweiz ist eine repräsentative Studie in der deutschsprachen und französischsprachigen Schweiz, in der bei 9–16 jährigen Schülerinnen und Schülern sowie deren Erziehungsberechtigten und Lehrpersonen Daten über Chancen und Risiken der Internetnutzung erhoben werden.

Nach 17 Jahren verlässt Generalsekretärin Susanne Hardmeier die EDK. In der ersten Podcast-Folge der EDK blickt sie auf ihre langjährige Tätigkeit bei der EDK zurück und erwähnt dabei insbesondere die Einführung von Edulog.

Das Projekt E-Inclusion der FHNW macht Menschen mit einer Beeinträchtigung die Teilhabe an digitalen Technologien durch den reflektierten Einsatz der sprachlichen, technischen und visuellen Interaktionsgestaltung zugänglich. Der Orientierungsrahmen ist in neun Themenbereiche gegliedert.